ニコニコ大百科

インキュベータの逆襲
みんなギャグとは言え扱い酷い(笑)

チラシの裏、ないし他の掲示板の独り言スレ等に移動することを強く推奨する

痛みをわすれるって怖い
みんな気を確かに！
私こんなこと言ってるけど
ニコニコしてる瞬間はいいやつだから！
プロの中に病集団が治してくれるから！
素直にjpopでオモウゾンブンﾅｲﾀﾘﾜﾗｯﾀﾘしておくれ
素直が一番！幸せなのは素直なこと！

人を教え育むにはまず自分がそれができるだけの知識と教養を持ち合わせていないといけない
これが意外に難しい。いざ教えようとした時に自分が今まで培ってきた経験がはたして正しいのかと
不安になることもしばしばある

新科目「公共」導入を＝自民
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20130613-00000180-jij-pol
生活科を延長するんじゃいかんのか？

そういや意外な事に「道徳」ってまだニコ百に記事無いのな
「愛国」とか「親学」とかあるからとっくの昔に作られているものと思ってたが

なんで日本って一応自由主義の民主国家なのに学校運営はまるで中国共産党みたいな手法使うんだろう…

アメリカ：自由すぎるため学校教育を義務としない
故にあぶれる

「文科相 人間力判断する入試を」
http://www3.nhk.or.jp/news/html/20130725/k10013287121000.html
人間力の定義は誰が決めるんだろう…

>>66
民主主義は国民が権力を打倒して勝ち取った後にしか生まれない。
自分たちで倒し自分達で考え創り自分達で子に伝える
それがないんだよ、日本には

日本のは与えて貰った形だけの民主主義
支配者が支配される側を支配する為の形だけの民主主義
地球にたった一つだけ存在する歪な民主主義が日本の体制

教育に限らないけど企業、報道、政治の犯罪に対して
本来の民主主義国家の企業、消費者、国民は
企業はそれを商機として糾弾するし
産業のイメージを損ね信用を奪ったとしてその企業を訴えるし
消費者は暴動だっておこす。
政治家が犯罪や不正をやれば国民は抗議活動を行う

民主主義は何時だって国民の数の暴力（物理的）の行使が前提
力の均衡があっての話し合いと組織の改善
国民に力がないならば政治も企業も報道も教育も
ただ犯罪を繰り返すだけだ

教育と違うけど政治家の罪逃れ東電と経団連あたりの
無法、犯罪前提のやり方が放置されるのは
国民が暴力を前提とする民主主義を真の形で理解していないからだ

日本の教育には目的がないならなぁ…
教える側も何で教育してるのかよく分かってないだろwww
異論は認めない

教育は一応国民のノルマなので、とりあえず就職出来る程度に勉強教えておこう
あとはシラネ
って感じやな

>>70
異論も何も、少しくらい教育学知った上で言ってる？
教育の目的って一口で言うけど哲学的な意味での話か社会の需要についての話かでも、教える側の目的か教えられる側の目的かでも話が変わってくる
戦後日本の教育は産業に貢献できる人材の育成という目的がかなり明確にあるんだが

まあ、教育の目的を教える側に限定しようとしているあたり、何も解ってないんだろうが

>>戦後日本の教育は産業に貢献できる人材の育成という目的がかなり明確にあるんだが
民主主義国家における教育では自分の目的を自分で決められる自主性のある人間を育てなければならない
基本的に仕事は生きるための手段だ
仕事に繋がる事しか教えないからやる気のない学生が大量発生しているんだろ

>>72-73
「仕事に繋がる事しか教えない」なら大人が口を揃えて「最近のゆとりは挨拶もまともにできない」なんて言ってないと思うぞ？w
もはやそんなレベルですらないんだよ。ただ目先の試験問題で点が取れりゃいいってだけ。大人が目先の利益しか追わなくなったのと同じでな。

アカデミズムとはなんだったのか

削除しました

「新しい教科書をつくる会」の作った教科書を手に取って見たんだが、いきなりマスコミ批判から始まるのな。ざっとしか見なかったがまだ政治について十分な知識や判断力ない時期の学生相手に、あれほどラディカルな表現は相応しくないだろう。

>>77
今までの教科書が偏ってたって目的で設立した「新しい教科書をつくる会」の教科書が別の方向で偏ってたか、皮肉だな
論点がある所は両論併記、わからんものはわからんってのが一番学問的ではあるし、学問的であるとは何ぞ？　っていうことを示すのも教科書の役割の一つだと思うけどね

教育のところで民主主義をみるとはな・・・
権力を倒すにも国民にはそんな気はさらさら無いし政治的な行動力や熱気も久しく失われてるしなあ。国民が社会に参加してこその民主主義だろうが必ずしも反権力に結びつける必要はないだろうよ。

>>69
日本の教育学を学ぶ上で避けては通れない憲法学の基礎からやり直してこいってレベルだな、民主主義を数の暴力とか言っている時点で。

何をどう取り繕ったところで所詮、権力者による同調圧力にすぎないからねぇ

「自分は悪くないんだから自分に同調しろ」
どういう風に飾りつけしていようとも、人間はコレしか言ってない

『教育』と称して、考える力を持たないのに考える力を持ってるつもりの人間ばかり量産してりゃあ、そら争いも生まれるわな
教育にしろ法律にしろ、見えない敵と戦ってる内は平和なんて一生来ねぇよ

そういう歪んだ「教育」観をもっちゃってる時点で確かにこれまでの日本の教育の歩みがアレなんだなあという……

科学的教育ができてないことが多いからなあ。戦前の反省とはいったい……。

なんで多くの人が高校にいくだろう？
勉強したいとか専門的な職業でない限りわざわざ高校いって勉強って意味があるのか？
高校行かないと働けないだとしたら義務教育の意味ないし具体的な職業につきたいだとしたらいってもいいと思うけど
そういうの考えないで勉強としていくなら働くほうが絶対に勉強になると思うだけど
てか専門職だとしてもやってればできるようになれそうだけど

>>84
直接仕事に関わらないでもそういった分野がある、ってことを身をもって知っておくのは有益じゃないかな？
初めから専門化するのって、言ってしまえば視野が狭い（専門バカ）って弊害があるし。

職業選択の可能性を広げるためにもより高度な教育を受けてマイナスになることはなかろう

受験科目にない科目を蔑ろにするなって話とか聞くけど
今の状態ならもうやらない方がマシじゃないかなって思える
特に体育とか音楽とか教育じゃなくてただの修行だろ
具体的な技術指導や学術的な説明がほとんど無い
教員って本当に高等教育受けてるのかって疑うレベル

このスレを見てもわかるとおり、教育関係の議論は各々が独自の教育論を持ち寄るから混沌としやすい。これが他の専門的な分野だったら「俺はこの問題に詳しくないからある程度偉そうな発言は控えよう」と自重するが、教育は全員が義務教育受けてきたせいで各々が持論をぶちまける。だからこそ今一度広い視野を持ってみてはどうだろうか。

幅広い視野を持つのは大切だが、それは自分の正しい意見を捻じ曲げて間違った意見に迎合することではない
まずはしっかり正しい意見を貫き通すことを教えることが重要

幅広い視野でものごとをみた方がいいってよくゆうけど俺はそうは思わない
広い視野なんてのは落ち着いてからやった方が怖がらずにいろいろやれる

目がいっぱいあったって結局よく使うのは一つか二つだと思う
そして目がいっぱいあったら俺は混乱する

大事なのはいろいろやりたいことやってどっちいくべきか行きやすいか自分で見ること
それは早い方がいい
急かすつもりはないが
やりたいならすぐやるようにするべき

今の教育はそんなに幅広い教育じゃない
だからと言って最低限の教育だけの教育でもない嫌だ

常識なんて学校にいかなくても組織にいればわかるいや正確にいうと学校だと学校の組織の常識しかわからない