ニコニコ大百科

誤解を恐れずに言えば国語の題材は道徳の教材でもある、つまり道徳的にまずいものは国語の題材にはならないし、
それゆえ道徳的にまずい答えを書くべきではない

趣旨問題では選択肢を与えられた場合
一般的におかしな言説・科学的におかしい言説　←ファンタジーやポエムじゃないんだから現実から遊離したことを
とうとうと語られても…
道徳的にまずい言説（少子化対策として女性が一人当たりたくさん「生産」すべき、仕事とは賃金を得るために行う
ものであってやりがいを求めるべきではない、才能に恵まれない人は努力しても成功することはないなど）　←正論
かもしれないが、これが趣旨だとしたら筆者は人間のクズとの誹りを免れない、大臣だったらクビ。これを問題に選
んだ出題者も大概だ。後者は全てが才能次第なら教育者の存在意義そのものが問われかねず、教育関係者がこういう
言説を問題文に持ってくるはずがない。民間の試験であれば試験業者やその大口スポンサーの悪口になりうるものも
問題にならない。
上との関連で体制批判をしているもの（公務員は税金の無駄なので人件費を減らせなど）　←公務員の自己否定につ
ながるので国公立の問題ではありえない、特に監督官庁である文科省への批判（ゆとり教育の批判など）はご法度
～のみ、一切～でない、絶対になどの極端なもの　←世の中大概すっきり割り切れないものだ
当たり前すぎる・ナンセンスなもの（お年寄りを敬うべきだなど）　←教科書じゃないんだから、大の大人がわざわ
ざ長文を割いて説明する価値なし
否定的なもの（～～という問題は生じていない、ペロチャンは犬ではない、○○は大して重要ではないなど）　←問
題になってない、大して重要ではない事をなぜわざわざ長文を割いて説明したのか意味不明であるし、「ペロちゃんは犬
ではない、なら何なんだよ！」という話である。言いたいこと（趣旨）を理解してもらうにはは必ず肯定的に表現す
べき、否定的しか表現できないものはあまり重要な話ではなく、重要でないナンセンスな話は入試にはでない。
抽象的すぎてわかりにくい文章　←ようは筆者は何がいいたいのかと問うているのに、わかりにくい一文でまとめら
れても説明になってない

北の国からを使ったテスト問題を作者本人に解かせたらバツだったって話今でも覚えてる
国語ってなんなのか、今でもよくわからない…

>>92
つまりね、作品は作者の手から離れた時点で作者だけの物では無くなるんだよ。

作者の気持ちを考える訓練が～って鳴いてるおバカさんたちが、
そんなものよりロジカルライティングの訓練すべきだと主張する人たちの気持ちも分からずに感情的に騒いでるのを見ると、
やっぱその手の訓練(笑)なんぞしても無駄なんだなって思うわ

普通は人の気持ちを理解できるようになるためにすべきことっていろんな人とのいろんな関わり方を経験することじゃないのか？
なんで「人」のことを学ぶのに本だけ読んでりゃいいと思えたのか、ｺﾚｶﾞﾜｶﾗﾅｲ
世の中にはいくらでも生きた教材がいるのに狭い世界に閉じこもって分かった気になるのはもったいない

スレの流れも読まずそんな曲解する時点で読解力の低下は深刻

>>93
登場人物の心情を答えよって問題だったんだけどね…
（出題者の考える）登場人物の心情を答えよって無理ゲーじゃね？

実際出題者が文章を誤読してありえない設問を作ったと批判されたことはあるからな
出題者の考える登場人物の心情を答える問題だというのは間違いない

でも読解力というのは相手の主張を文章を元に解釈し直す能力だから>>94から読み取れる意図は？という設問に対し「釣れるかなと思っている」と回答したら×になるのは当然でもある

前に高校入試の国語の問題で出てたけど出題される問題と作者の意図がズレてるってのはままあるらしいね

何というか国語って正しい読み方を習う科目なんじゃないかと思う
朝知り合いにあって挨拶するときはおはようござまいます、おはようが正しい挨拶の仕方だけど挨拶を伝える手段はそれだけじゃない
仲が良ければ手を振ればいいしニコっと笑うだけで挨拶の意が伝わることもある
挨拶の意が伝われば何でもいいわけだがそれでも子供にはおはようって言うやり方を教えるわけで
だから国語は正しい理解ではなく正しい読み方、伝え方？を習う科目なんじゃないかと
コミュニケーションに正解はないが作法や技法には正解とは言えないまでも限りなくそれに近いものがあるってことではないかと

国語のテスト，特に小説は問題作成者への忖度能力が問われる
やはり実用的な科目だ

国語ってのはルールがあって答えが一つしかないものなの
作者の気持ちだって国語のルールに則って作者の気持ちだと思われるものを答えよであり、実際に作者の気持ちとは異なっていても問題ないの

国語について知りたいならドラゴン桜おすすめ

そもそも国語の問題の解答を見てみればわかるんだけど、何故それが正解なのかを示す根拠ってかなり詳細に書かれてるもんなんだよね
それが納得できるかできないかは置いておくにしても、国語の問題に作者自身が文句を付ける場合って、解答の導出の内容には全く触れず一方的に「自分が書いたときの意図とは違う」と述べる場合が多い
重要なのは作者の表現と設問作成者の解釈のずれの部分であるはずなのに、その検討はおざなりにされて、ただ設問への不平不満をぶつけることにしかなってない
いずれにせよそれではあまりに無益な論争でしかないと思う

そうそう、ID: LHXdOM7Ds8みたいな人に直接聞いてみたいんだよ！
この手の人って「お前は曲解している～！読解力が～！」と喚きはするけど、じゃあ正しいのは？と聞くと下らない感想文しか返せないから不思議なんだよ
なんでそんなんで自分が絶対に正しいと思えるのか、ｺﾚｶﾞﾜｶﾗﾅｲ

現状の国語でもセンターの評論文なんかは「答えが文中に書いてある」「言葉の意味からしてこの選択肢は明らかにする間違い」という解説ができるから良いと思うが……
論理的に書く、読むことを教えずに、
特定の感想文だけを正解として他の視点を排除する国語教育(笑)なんかやってるからこそ読解力が低下してるってなんで考えられないのか……

それとも自分らがご高説唱えてるくらいだし、
国語の問題解いてて人の気持ちが分かるようになったとでも？イランだろって人に対し読解力ガー、教養ガーと共感(笑)もせずにレッテルはることしかできないじゃんか？

数学と国語は最重要科目のツートップだと思う

情緒と論理を同じ教科で教えようとするのが最大の問題だと思うんだよな
しかも情緒のほうが強調される

天声人語
「新学期になり、手にしたばかりの国語の教科書をわくわくして読み進める」

Twitter
「そんなガキいるかよ」
「また朝日か。そもそも小学生は受け取った時点じゃ語彙や知識が足りないから教科書を読めない」


教科書もらった初日に読破してたガキとしては「国語の教科書おもしろいのになぁ」としか

教科書よりも資料集の作者紹介の方が楽しい。図鑑読んでる気分になれる

>>106
朝日新聞購読してる？
ならその天声人語はホントに朝日新聞講読者向けなんだろうね

理科の教科書は読んでたけど、国語の教科書は内容がツギハギだったし、たいして面白くなかったな
エッセイでも小説でも教科書より本読んだ方が構成しっかりしてて面白いし

ちょっと古いネタだけど2022年から新しい学習指導要領として高等学校の国語は、
「論理国語」「文学国語」「国語表現」「古典探求」の四つに分かれるらしい。
論理と文学を分けたのは学習対象として文脈的な読解能力と情緒的な読解能力を区別するためなのは分かるんだけどその論理国語でやる内容が、
「文章と図表や画像などを関係付けながら、企画書や報告書などを作成する」
「紹介、連絡、依頼などの実務的な手紙や電子メールを書く」
これ文書作成術じゃね？　肝心の論理的な読解能力は上げられないように思うんだけど。

申し訳ありません、その内容は「国語表現」でした。ごっちゃになってました。
掲示板汚し失礼しました。

国語っていうのは、題材などの文章を理解するわけじゃなくて、問題側の文章を解析する学問だというのはクソだなあと学生時代からずっと思っている
題材の作者に謝れ

PISAの順位が下がったと話題になってるが
一度問題を解いてみてほしい
文学とか作者の気持ちとか出題者の意図とか
そういうものが出てくる余地のない、非常に低いレベルの話をしてて
そこで間違える人が大量にいるってことを知っておくべき

国語・算数・理科・社会といった科目分けがそもそも大雑把な気がするんだよね
授業の細かい体系をきちんと組み替え直せたらいいんだろうけど、まぁ難しいだろうね

>>111
問題に使う文章を問題作成者が全部一から作る手間を考えると、既存の文章を使用するのは仕方ないと思うよ

そして国語の読解問題は既存の文章を、読み物として楽しむのではなく、論理的思考力を鍛えるための「道具」と割り切っているんだと、国語の教師が授業できちんと明言することが大切なんだよね

他の教科がダメでも最悪国語と数学だけ出来れば世の中渡っていける

「Alex は男性にも女性にも使われる名前で、女性の名 Alexandra の愛称であるが、男性の名 Alexander の愛称でもある」
問題.Alexandra の愛称は( )である。

A.Alex
B.Alexander
C.男性
D.女性

何年か前に話題になった問題だが、結果は中学生の正答率45%
この問題に作者の気持ちや文学は出てくる余地はない

作者の気持ち考えるなんてアホだろw
と言ってる人の中には、自分ができないから国語力という概念そのものを否定したい人も結構混じってるんじゃないかと思ってる

教育の問題かどうかは知らんが、皮肉が通じない、文脈を把握できないからか直前直後の発言に対する反応ばかりで一向に要領を得ないようなのが増えたように感じる。

すーぐ炎上するもんな

教養と同じで、読解力ガーと鳴く奴は漏れなくバカだからなぁ……
論理的思考力が身に付いてないから何も読み取れないし自分の主張のおかしさに自分で気付けないのでは？と思うけど